Articles for the Month of juli 2017

Leren zichtbaar maken – visible learning

leren zichtbaar maken1

Een van de speerpunten binnen het geven van onderwijs  kan zijn: leren zichtbaar maken oftewel visible learning. Grondlegger hiervan is John Hattie, hij geeft aan dat het de rol van de leerkracht is om de leerlingen te brengen van waar ze zijn naar waar ze zouden moeten zijn. Dit is volgens Hattie het morele doel van onderwijs (Hattie, 2012). Een mooie uitspraak die hierbij aansluit is dat het er niet om gaat wat we onderwijzen, maar om wat we de leerlingen leren (Kohn, 2008).

Hattie bedoelt met leren zichtbaar maken, dat het lesgeven zichtbaar moet zijn voor de leerlingen en dat het leren van de leerlingen zichtbaar moet zijn voor de leerkracht. Hierbij is aandacht voor wat het meeste of minste effect voor de leerling resultaten. Wanneer dit zichtbaar is kunnen alle leerlingen het hoogste niveau van presteren bereiken.

Hattie heeft door onderzoeken een barometer kunnen opstellen van effectiviteit, namelijk:
- Boven de o,4= zone van gewenste effecten
- 0,15 tot 0,4= lichte effecten
- 0 tot 0,15 = geringe effecten
- Lager dan 0 = negatieve effecten

Effectgrootten+variabelen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Over naar de praktijk, hoe kunnen wij deze theorie toepassen. Een aantal algemene tips:

- Maak gebruik van convergente differentiatie. Bij convergente diffrentiatie wordt er een minimumdoel voor de groep als geheel gesteld. Alle kinderen doen mee aan de groepsinstructie en profiteren zodoende van de uitleg van de leerkracht en van elkaar. Na de groepsinstructie gaat de groep de leerstof zelfstandig verwerken, waardoor de leerkracht tijd heeft om de risicoleerlingen extra instructie te geven. Dit wordt ook wel begeleide inoefening genoemd. Risicokinderen krijgen dus groepsinstructie én verlengde instructie. De instructietijd wordt zodoende enorm vergroot voor deze leerlingen. Voor de kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong is er verdiepingsstof die aansluit op het leerdoel van de les.
- Ben een leerkracht die lesgeeft en niet een leerkracht die werkcondities creëert. Modellen is hierbij heel belangrijk.
- Praat met elkaar over wat de leerlingen leren. Handige vragen die je hierbij kunt stellen zijn: wat leer je?, waar werk je aan?, wat doe je als het niet weer?, hoe weet je, dat je klaar bent? en hoe weet je dat je het goed hebt gedaan?
- Laat leerlingen samenwerken, dit is ook goed voor de motivatie. Tutoren kan heel effectief zijn, peer tutoren heeft zelf een effectgrootte van 0,55!  Peer tutoren is een vorm van samenwerking waarbij één van de twee leerlingen een duidelijk helpende, ondersteunende rol op zich neemt. De begeleidende leerling of “tuto” kan in een hogere klas zitten, maar even goed kan het ook om twee klasgenoten gaan.

Wat je kun nog meer doen?
Maak jezelf lid van de Facebook groep leren zichtbaar maken. Hier vind je allerlei makkelijk bruikbare ideeën om toe te passen in de klas of zelfs schoolbreed. Een paar voorbeelden:
leren zichtbaar maken

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

leren zichtbaar maken1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ook kun je heel veel ideeën vinden op Pinterest, zelf heb ik ook een bord gemaakt. Zoeken op: visible learning, leren zichtbaar maken, John Hattie etc.

Komend schooljaar ga ik ook aan de slag met ‘leren zichtbaar maken’, ideeën die ik dan uitvoer zal ik zeker delen op mijn site.

Tafel van 3 en 5

Tafels Button

Voor ik mijn .nl account had, maakte ik eerst gebruik van een blogspot account. Hier ben ik toevallig nog eens op terecht gekomen en een leuke blogpost tegengekomen die ik nogmaals wil delen met jullie. Er zit zelfs een instructiefilmpje bij, dit moest ik toen maken op de PABO (excuses voor de verschrikkelijke achtergrond muziek.)

De tafel van 3 kun je oefenen met een pizza pepperoni en de tafel van 5 met handen en wanten.

Hierbij het filmpje:

https://www.youtube.com/watch?v=EWU2KQmpkeg&t=12s

En hierbij hetTafel van 3 en 5 bestand, om zelf ook de spelletjes te spelen in de klas, tip lamineer alles voor langer gebruik.

Foodie friday: courgette bruschetta’s

courgette bruschetta 1

Het heeft even geduurd maar vandaag deel ik een tweede recept met jullie: courgette bruschetta’s. Een lekker hapje om tijdens een vakantie avond van te genieten!

courgette bruschetta 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tijd: 15 min. + 20 min. in de oven
Recept voor 3/4 personen

Benodigde ingrediënten:
Halve courgette
- 2 grote tomaten
- 2 bosuitjes (een kleine gewoon uitje kan ook)
- Bruschetta kruiden van de oil & vinegar of andere kruiden die je lekker vindt.
- Geraspte kaas
- Olijfolie

Keukenbenodigdheden:
Snijplank
- Snijmes
- Bakje
- Twee theelepeltjes
- Bakvorm
- Bakpapier
- Oven

Stappenplan:
1. Was de tomaten en snij ze in kleine stukjes, teveel aan vruchtvlees eruit laten (anders worden ze te vochtig)
2. Snij de bosuitjes in dunne reepjes
3. Snij de courgette in plakjes van ongeveer 3/4 cm en leg ze op een stukje bakpapier in een bakvorm
4. Meng de tomaten stukjes, bosuitjes en bruschetta kruiden door elkaar en voeg olijfolie toe
5. De tomatenmix leg je voorzichtig met twee kleine lepeltjes op de plakjes courgette
6. Strooi over elk plakje courgette een beetje geraspte kaas
7. Zet de bakvorm in de oven en bak de plakjes ongeveer 20 minuten op 200 graden.

Muziek tip: boomwhackers

boomwackers

Boomwhackers zijn plastic buizen in verschillende kleuren. Elke noot op de notenbalk komt terug in een plastic gekleurde buis. De lengte van de buis bepaald de toonhoogte. Je hebt een korte rode buis die geeft een hoge C en een lange rode buis die geeft een lage C.

boomwackers

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spelen met boomwhackers is erg uitnodigend voor leerlingen al vanaf groep 3. De felle kleuren spreken de leerlingen aan en  je kunt op alles slaan wat los en vast staat. Natuurlijk moet je wel duidelijke regels afspreken, waar wel en niet op mag worden geslagen. Een duidelijk stopteken afspreken is ook niet geheel onbelangrijk. In een klas zijn de boomwhackers goed te gebruiken, omdat samenspel bij boomwhackers heel belangrijk is. Dit maakt de manier van spelen op een muziekinstrument erg leuk.

In kleurennotaties kunnen de liedjes voor boomwhackers worden weergegeven. Je zou ook de tekst verschillende kleuren kunnen geven bij kinderen die al kunnen lezen, zo werk je ook tijdens muziek een stukje aan taal. In de bovenbouw zou je ook al gebruik kunnen maken van gekleurde noten op de notenbalk.  Spelenderwijs leer je de leerlingen notenkennis bij. Op internet kun je verschillende liedjes vinden in powerpoints, waarbij de kleuren van de boomwhackers duidelijk te zien zijn. Via een digibord kun je gemakkelijk starten met liedjes onder begeleiding van boomwhackers.

Youtube biedt ook verschillende filmpjes aan om aan de slag te gaan met boomwhackers. Zoals bijvoorbeeld happy birthday rock. Ook voor meer uitdaging heeft youtube verschillende pop liedjes, zoals het liedje Rolling in the deep van Adele.

Wil je zelf ook aan de slag met jouw leerlingen? Je kunt de boomwhackers aanschaffen via www.kindermuziekwinkel.com. Zelf heb ik deze set van hun gekregen. Ik kan niet wachten om hier volgend jaar mee aan de slag te gaan!

Heb jezelf ook al eens gebruik gemaakt van boomwhackers? Deel hieronder je ervaringen en tips met elkaar!

Dit artikel is geschreven in samenwerking met www.kindermuziekwinkel.com. Lees mijn disclaimer voor meer informatie. 

Een klein afscheidsgebaar

Je bent een ster!

Elk kind straalt op zijn eigen manier als een ster, hier hebben mijn parallel collega en ik een afscheidsgebaar op bedacht. Een klein kaartje met een lolly en op het kaartje staat: ‘Lieve …., Jij was een ster in de tweede kleuterklas! Veel succes in de derde kleuterklas. Groetjes, Juf Femke.’ Het kaartje hebben we gelamineerd, zodat de kleuters het lang kunnen bewaren.

Je bent een ster!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Op welke manier neem jij afscheid van jouw leerlingen? Ook met een klein gebaar of juist op een hele andere manier? Laat het achter in de reacties!