Samen 12 – Winactie x3

Via onderwijs maak je samen heb ik het spel Samen 12 gekregen. Je kunt dit spel ook via mijn instagram winnen, ik geef drie spellen weg.

Het spel samen 12 is een spel om spelenderwijs de sommen tot 12 te automatiseren. 

Samen 12 biedt kinderen de mogelijkheid om samen én op een leuke manier middels een gezelschapsspel te automatiseren. Met 2 tot 4 spelers probeer je steeds met 4 getallen (0 t/m 6) 12 te maken. In de basis met optelsommen. Voor gevorderde spelers is het een uitdaging om naast optellen en aftrekken ook vermenigvuldigen of delen toe te passen.

Schermafbeelding 2020-05-26 om 08.59.00

 

 

 

 

 

 

 

Doel
Snel en effectief automatiseren van rekenopgaven met als uitkomst 12.

Voor wie?
Vanaf 6 jaar. Ook leuk voor kinderen en ouders om thuis te spelen.

Het basisspel samen 12, is ontwikkeld vanuit de gedachte steeds 12 te maken met optelsommen. Echter zijn er verschillende differentiatiemogelijkheden om het spel anders te spelen.

Differentiatiemogelijkheden
• Laat jonge spelers in plaats van ‘samen 12’ eerst ‘samen 10’ spelen.
• Laat jonge spelers de drie getrokken kaarten open op tafel leggen. Later houden ze die in de hand omdat de geoefende tegenspeler dan vooruit gaat kijken of de ander 12 kan maken en hoe hij dat kan voorkomen.
• Een extra persoon is de deler. Hij houdt de stapel kaarten in zijn hand. Hij begint het spel door drie kaarten op het spelbord te leggen. Vervolgens legt hij een vierde kaart neer. Welke speler raadt als eerste de juiste som? Die krijgt de kaarten. Kan met de vier getallen geen 12 gemaakt worden, dan legt de deler na bijvoorbeeld 1 minuut een nieuwe kaart op één van de kaarten op het spelbord. Kan nu wel samen 12 worden gemaakt?
• Voor de gevorderde spelers is het een uitdaging om naast optellen en aftrekken ook vermenigvuldigen of delen toe te passen.

Mijn eigen ervaring met het spel
Ik heb het spel uitgeprobeerd in groep 4 en in groep 5. De kinderen hebben de spelregels snel door en kunnen daardoor snel aan de slag. Op een leuke manier zijn de kinderen de sommen tot 12 aan het automatiseren, in groep 5 zijn ze met het spel zelfs bezig met vermenigvuldigen en soms zelfs met delen. Leuk om de verschillen tussen de kinderen ook op deze manier te ontdekken. Ik ben enthousiast, het is zeker een spel om in je spellenkast te hebben staan.

Hoe win je dit spel?
- Ga naar mijn instagram juf_digifemke
- Volg mij
- Tag mede onderwijs juffies en meesters. elke tag is een extra deelname
Ik geef het spel 3x weg! (verzendkosten zijn voor de winnaars)

Sterke rekenaars in het basisonderwijs

9200000076273528

Sterke rekenaars, iedereen heeft er in zijn klas wel mee te maken. Kinderen die meer uitdaging nodig hebben, maar hoe bied je deze op de juiste manier?

9200000076273528

Het boek sterke rekenaars in het basisonderwijs geeft hier voor mooie voorbeelden die je kunt gebruiken om ook sterke rekenaars het juiste te bieden waar ze recht op hebben. Vaak wordt namelijk gedacht dat deze leerlingen geen of nauwelijks instructie nodig hebben. Er wordt wel eens gezegd; “Ze komen er vanzelf wel”. Daarmee laten we echter hun kwaliteiten onbenut en benadelen we de sterke rekenaars zelf.

 

 

 

 

Het boek Sterke rekenaars bestaat uit tien verschillende hoofdstukken waar de volgende thema’s aan bod komen:

  • Typen sterke rekenaars;
  • Signaleren van sterke rekenaars;
  • De houding van de leerkracht;
  • Motivatie van sterke rekenaars.

In elk hoofdstuk staan veel praktijkvoorbeelden, ook zijn er veel ideeën die je zelf zo kunt inzetten in je eigen rekenlessen.

Een aantal voorbeelden die ik graag wil delen:
- Bij de start van de rekenles zijn niet alleen gewone lesdoelen van belang, maar speciale pluslesdoelen maken dat de sterke rekenaar rekenonderwijs ook uitdagend gaat vinden.

- Ook is de ontwikkeling van executieve functies belangrijk bij sterke rekenaars. Het kan zijn dat sterke rekenaars wat betreft de rekenkundige ontwikkeling veel verder zijn dan in de ontwikkeling wat betreft executieve functies. Hier moet je dan zeker ook aandacht aan besteden.

- Sterke rekenaars moeten aan de slag worden gezet met denkactiviteiten. Dit zijn activiteiten die een beroep doen op het wiskundig denken van leerlingen. De taxonomie van Bloom biedt een mooi kader voor het formuleren van denkactiviteiten. Bijvoorbeeld denkactiviteit onthouden, hierbij horen rekenvragen die beginnen met wat en beschrijven hoe. Je kunt hierbij denken aan het maken van een quiz. De volledige tabel volgens Bloom is opgenomen als bijlage in het boek.

Of ik dit boek aanraad om zelf ook te gaan gebruiken? Ja! Waarom? Omdat ik dit boek vooral heel goed gericht vind op de praktijk. Aan het eind van elk hoofdstuk is er steeds iets wat je zo kunt inzetten in de klas. Bijvoorbeeld een signaleringsintrument voor de verschillende typen rekenaars of een instrument waarin staat hoe je als leerkracht activiteiten kan vormgeven rondom executieve functies.

Het enige nadeel aan het boek vind ik de kaft, deze nodigt niet uit tot het willen lezen van het boek. Dat vind ik wel jammer, misschien iets om aan te passen voor een volgende druk?

Het boek kun je hier kopen. Ik wil uitgeverij CPS bedanken voor het opsturen van dit recensie exemplaar.

 

Spel: ontdekken van breuken

breuken.puzzel

Van de webshop educratief heb ik een spel gekregen om uit te proberen in de klas. Het spel is gericht op het ontdekken van breuken. Het spel kun je zien als een puzzel en door te puzzelen ontdekken de leerlingen het concept van breuken en leren ze het gemakkelijker te begrijpen.

breuken.puzzel

Hoe werkt het spel?
- Kies een kaart (dit heeft een zelfcorrigerende achterkant);
- Haal de startstukken (deze staan onderaan de kaart) uit de lade;
- Plaats de startstukken in het spelbord en volledig de cirkels met de overgebleven breukentaartpuntjes;
- Controleer de cirkels door de kaart om te draaien, hier staat de oplossing.

 

 

 

Het mooie aan dit spel is dat leerlingen leren om van verschillende breukdelen één geheel te vormen, de gemeenschappelijke deler te herkennen. Ook zit er een opbouw in moeilijkheid van eenvoudig (voor de beginner) tot moeilijk en corrigerend (gevorderd). Het is een leuke manier voor leerlingen om de breuken te leren begrijpen! Het enigste nadeel aan de handleiding is dat er geen Nederlandse versie beschikbaar is, deze heb ik gemaakt en kun je hier downloaden. Misschien handig om toe te voegen aan de doos, zodat kinderen zelfstandig aan de slag kunnen met het materiaal.

Wil je het spel ook aanschaffen voor je groep, dat kan via deze link! Mijn leerlingen zijn alvast enthousiast, bedankt voor het opsturen van dit toffe materiaal.

 

Dobbelsteen analoog en digitaal kloklezen

dobbelsteendigitaleklok

Met deze opdracht oefenen de leerlingen het analoog en digitaal kloklezen.

dobbelsteendigitaleklok

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ze rollen met een minuten dobbelsteen en met een uren dobbelsteen en noteren op hun werkblad (of je stopt het blad in een lamineervel en lamineer het voor langer gebruik) de tijdsaanduidingen die ze hebben gerold. Deze oefening kun je het beste samen doen met een leerling die de digitale klok en analoge klok al kent en een leerling die dit nog moet oefenen, zo kan er ook voldoende worden gecontroleerd.

Download hier de verschillende documenten die je nodig hebt om deze werkvorm uit te proberen.

dobbelsteen_minuten

dobbelsteen_uren

rol_analoog_en_digitaal

Deze activiteit zou je ook klassikaal kunnen doen met  grote dobbelstenen met insteekhoesjes. Zo kun je de controle achteraf nog beter toepassen.

dobbelsteen.insteekhoezen

HTE schema – visueel

HTE

Midden groep 5 leer je de leerlingen cijferend optellen en aftrekken. Hierbij is het belangrijk dat de kinderen het HTE schema op de juiste manier gebruiken. Ik heb hierbij een visueel stappenplan gemaakt, je zou het kunnen lamineren om het als wisbordje te gebruiken. Zo hebben de leerlingen er langer plezier van en wordt de werkwijze steeds weer visueel ondersteund.

HTE

 

 

 

 

 

 

 

Klik hier voor het HTE-schema