Boekenkring – thuisonderwijs

boekenkring

Op school maken wij gebruik van de leesmethodiek LIST lezen, Lezen is Top. Hierbij is er drie keer in de week een boekenkring / boekenbabbel. Het wordt ook wel een mini leesles genoemd.

Het doel van een mini leesles is boekpromotie van verschillende genres, ontdekken van de structuur in fictie-boeken, voordoen hoe je informatieboeken kunt gebruiken en bovenal het vergroten van de leesmotivatie. De mini leesles wordt ook wel een boekenbabbel genoemd. Na het lezen kom je terug op de leesvraag die tijdens de mini leesles gesteld is. Dit activeert alle leerlingen om na te denken over hun boek.

Omdat dit nu niet door kan gaan heb ik het volgende bedacht.

boekenkring

 

 

 

 

 

 

 

 

Thuisopdracht Boekenkring

Omdat we nu geen LIST lezen hebben op school en dus geen boekenkring, maken jullie zelf een boekenkring filmpje en plaatsen jullie deze in jullie portfolio op classdojo.

Wat moet je vertellen in het filmpje?

1. In de inleiding stel je snel jezelf en het boek voor.

2. In het tweede deel vertel je over de buitenkant van het boek.
De kaft, wie is de auteur, informatie over de auteur, de uitgeverij, de illustraties, de tekening op de kaft.

3. Dit deel moet het meest overtuigend zijn. In een korte tekst vertel je:

  • Wat voor soort boek dit is (spannend, grappig…),
  • Komt het boek uit een serie?
  • Wie zijn de hoofdpersonen?
  • Hoe de (hoofd)personen elkaar kennen.
  • Waar en wanneer het verhaal zich afspeelt.
  • Je vertelt de korte inhoud van je boek (zonder het einde te verklappen).

    Dit stuk moet ons overtuigen om jouw boek te lezen. Probeer op een zo boeiend mogelijke manier het verhaal te vertellen, zonder dat je te veel vertelt. Als je het einde van het boek al weet, dan zal je het niet meer lezen. Je moet het zo vertellen dat iedereen eigenlijk het vervolg wil weten, maar dit enkel kan te weten komen door het boek te lezen.

    4. Doe een laatste poging om je klasgenoten te overtuigen. Jouw mening is hier van belang. Waarom koos jij het boek? Waarom moeten ze het zeker lezen? Dit is je laatste verkooppraatje.

Tip: Schrijf je tekst uit, laat deze nakijken en leer het daarna uit je hoofd. Dit laatste is erg belangrijk. Het is de bedoeling dat je je verhaal vertelt en niet voorleest.

Download hier de uitleg in .pdf Boekenkring

Sterke rekenaars in het basisonderwijs

9200000076273528

Sterke rekenaars, iedereen heeft er in zijn klas wel mee te maken. Kinderen die meer uitdaging nodig hebben, maar hoe bied je deze op de juiste manier?

9200000076273528

Het boek sterke rekenaars in het basisonderwijs geeft hier voor mooie voorbeelden die je kunt gebruiken om ook sterke rekenaars het juiste te bieden waar ze recht op hebben. Vaak wordt namelijk gedacht dat deze leerlingen geen of nauwelijks instructie nodig hebben. Er wordt wel eens gezegd; “Ze komen er vanzelf wel”. Daarmee laten we echter hun kwaliteiten onbenut en benadelen we de sterke rekenaars zelf.

 

 

 

 

Het boek Sterke rekenaars bestaat uit tien verschillende hoofdstukken waar de volgende thema’s aan bod komen:

  • Typen sterke rekenaars;
  • Signaleren van sterke rekenaars;
  • De houding van de leerkracht;
  • Motivatie van sterke rekenaars.

In elk hoofdstuk staan veel praktijkvoorbeelden, ook zijn er veel ideeën die je zelf zo kunt inzetten in je eigen rekenlessen.

Een aantal voorbeelden die ik graag wil delen:
- Bij de start van de rekenles zijn niet alleen gewone lesdoelen van belang, maar speciale pluslesdoelen maken dat de sterke rekenaar rekenonderwijs ook uitdagend gaat vinden.

- Ook is de ontwikkeling van executieve functies belangrijk bij sterke rekenaars. Het kan zijn dat sterke rekenaars wat betreft de rekenkundige ontwikkeling veel verder zijn dan in de ontwikkeling wat betreft executieve functies. Hier moet je dan zeker ook aandacht aan besteden.

- Sterke rekenaars moeten aan de slag worden gezet met denkactiviteiten. Dit zijn activiteiten die een beroep doen op het wiskundig denken van leerlingen. De taxonomie van Bloom biedt een mooi kader voor het formuleren van denkactiviteiten. Bijvoorbeeld denkactiviteit onthouden, hierbij horen rekenvragen die beginnen met wat en beschrijven hoe. Je kunt hierbij denken aan het maken van een quiz. De volledige tabel volgens Bloom is opgenomen als bijlage in het boek.

Of ik dit boek aanraad om zelf ook te gaan gebruiken? Ja! Waarom? Omdat ik dit boek vooral heel goed gericht vind op de praktijk. Aan het eind van elk hoofdstuk is er steeds iets wat je zo kunt inzetten in de klas. Bijvoorbeeld een signaleringsintrument voor de verschillende typen rekenaars of een instrument waarin staat hoe je als leerkracht activiteiten kan vormgeven rondom executieve functies.

Het enige nadeel aan het boek vind ik de kaft, deze nodigt niet uit tot het willen lezen van het boek. Dat vind ik wel jammer, misschien iets om aan te passen voor een volgende druk?

Het boek kun je hier kopen. Ik wil uitgeverij CPS bedanken voor het opsturen van dit recensie exemplaar.

 

De nationale voorleesdagen – Moppereend

moppereend

Tijdens de nationale voorleesdagen, van 22 januari t/m 1 februari 2020, leest iedereen voor uit Moppereend, het Prentenboek van het Jaar.

Moppereend is een mopperboek om vrolijk van te worden!

moppereend

 

 

 

 

 

 

 

 

Eend is mopperig, daarom dus de titel moppereend. De vijver waarin eend graag zwemt is opgedroogd en er is niemand die met haar wil spelen. Ze mag wel graven met de hond en met varken in de modderpoel, maar ze wil het allemaal niet. Bij elke bladzijde wordt ook het wolkje boven haar hoofd steeds groter en krijgt het steeds een andere naam. Van somberwolk naar een wolk die uitbarst maar….. na regen komt zonneschijn en een hele mooie regenboog!! Door de regen is eend haar vijver weer vol met water en kan ze weer zwemmen. Eind goed al goed!

De vlotte en levendige tekst leent zich goed voor interactief voorlezen met kleuters en de middenbouw. Het boek past goed bij het thema gevoelens. Je kunt aan kinderen vragen of ze ook wel eens een mopperwolkje boven hun hoofd hebben en waar dat door komt en hoe zorgen zij ervoor dat het mopperwolkje weer verdwijnt?

Ook leent het boek er zich ook mooi voor om nieuwe woorden aan te bieden, denk hierbij aan de woorden: opgedroogd, modderpoelen, waterpoelen, mopperig, domoor, enorm, barsten, zon verduisteren, plotseling. De woorden soezen, rollen, graven, zwemmen, huppen als een konijn, kraaien als een haan, eten, klapperen met vleugels kunnen ook met bewegingen worden verduidelijkt en nagedaan worden door de leerlingen.

Verder vind ik het een mooi boek om uit te spelen met de kinderen op een speel-verteltafel, bij het boek zit een heel leuk vingerpoppetje van moppereend. De overige dieren in het boek moet jezelf maken met de leerlingen, vaak hebben zij de mooiste ideeën hiervoor!

Dank aan De CPNB voor het toezenden van dit recensie-exemplaar en het zeer grappige vingerpoppetje van moppereend.

Anders is anders – en dat is heel gewoon!

P1020131

Vandaag wil ik graag een prentenboek bespreken die je heel mooi kunt gebruiken in de klas, tijdens bijvoorbeeld een socio-moment of een  voorleesmoment. Het prentenboek heet ANDERS, met als ondertitel, anders is anders en dat is heel gewoon!

P1020131

Dit boek laat kinderen ervaren dat het heel gewoon is om anders te zijn dan anderen. Iedereen is uniek, iedereen is anders en daarom is de wereld gelukkig niet saai. Dit vind ik een hele mooie gedachte dat achter het boek zit.

Op de schutbladen van het prentenboek staan allerlei verschillende mensen afgebeeld. Elke persoon heeft wel iets wat een ander niet heeft. Zo heeft er een iemand eczeem, een anders is blind, er is iemand met een kleine neus en zo zijn er nog meer met specifieke eigenschappen. In het midden is er ruimte om jezelf te tekenen en eronder te schrijven ik ben…. en ik heb ….

Mocht je dit boek in de klas bespreken en voorlezen kun je deze oefening erna ook met de kinderen doen en er misschien wel zelf een boekje van maken, zodat de kinderen dit kunnen bekijken van elkaar. Leuk is om er misschien zelfs een verhaaltje schrijven aan te koppelen, creatief schrijven. Zo ontstaat er een echt boek van de klas. Gebruik hiervoor dit format.

In het boek wordt gesproken over de persoon Anders. Anders is iemand met autisme, hij houdt niet van harde geluiden, niet van fel licht en sterke geuren, van rommel of veel mensen. Hij kan hier heel boos van worden. Wel houdt hij van lijstjes, van dino’s. Op een kindvriendelijke manier wordt het begrip autisme uitgelegd. P1020132

Het boek sluit af met de volgende pagina.

P1020133

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Heel mooie tekst om met kinderen verder over te filosoferen. Het boek hoef je niet alleen in het geval dat er een kind met autisme in de klas zit voor te lezen, maar ook omdat ieder kind zichzelf wel ergens anders in vind. En dat is maar goed ook!

 

 

 

 

Het verhaal van de reuzenschildpad, de evolutietheorie van Darwin opnieuw verteld.

reuzenschildpad

In dit mooie kleurrijke non-fictieboek, het verhaal van de reuzenschildpad, vol met prachtige illustraties krijgen kinderen (en volwassenen) op een toegankelijke manier de evolutietheorie van Darwin uitgelegd door schrijfster Sabina Radeva met de vertaling van Annemie de Vries.

reuzenschildpad

 

Eerst maak je kennis met Darwin zelf en hoe hij op onderzoek uit ging in de wereld, hoe hij evolutie zag bij onder andere verschillende dieren. Ook worden de problemen en misvattingen vanuit de theorie besproken en een conclusie wordt tenslotte puntsgewijs benoemd. Moeilijk woorden worden achteraan in het boek uitgelegd in een woordenlijst.

Er is een duidelijke structuur in het boek aanwezig wat het lezen van het boek leuk en overzichtelijk maakt, ook zijn de vele tekeningen aantrekkelijk. Kinderen die meer willen weten over het ontstaan van de wereld zullen veel plezier halen uit dit boek.

(Boek opgestuurd door Uniekboek uitgeverij het Spectrum)