Tips
Dobbelsteen zinnen maken
Op de school waar ik momenteel werk gebruiken wij in elke klas iedere ochtend de dobbelsteen met picto’s. Deze dobbelsteen met picto’s hebben we naar het idee van het boek zien is snappen gemaakt. Door deze dobbelsteen te gebruiken willen wij de leerlingen leren om op verschillende manieren nieuwe zinnen te maken.
Review: de bovenkamer
Het boek de bovenkamer van Josée Coenen geeft leerlingen vanaf het tweede leerjaar, groep 4, inzicht in de Nederlandse taal. Het is een vervolg op het boek zien in snappen.
In het boek de bovenkamer kunnen leerlingen allerlei taalverschijnselen terugvinden. Denk bijvoorbeeld aan: de vervoegingen van werkwoorden, de uitspraak van de woorden in het Nederlands en het gebruik van de voornaamwoorden. Met behulp van afbeeldingen, symbolen en kleuren wordt alles visueel uitgelegd aan de leerlingen. Door het gebruik van gekleurde strookjes leren leerlingen hoe ze zinnen kunnen opdelen in zinsdelen. Ook leren ze hierdoor hoe ze de woorden in een zin kunnen benoemen, door dit te leren zien de leerlingen hoe een zin in elkaar zit.
Door het gebruik van het boek de bovenkamer krijgen de leerlingen steeds meer inzicht in de Nederlandse taal, zeker voor anderstalige leerlingen zijn de ‘vanzelfsprekendheden’ in de taal helemaal niet zo vanzelfsprekend. Ook taalzwakke kinderen waarbij de moedertaal wel Nederlands is zullen baat hebben bij het gebruik van deze methode. De leerlingen kunnen het opzoekboek gebruiken vanaf het tweede leerjaar, groep 4.
Een voordeel van deze methode is, dat het te gebruiken is naast iedere willekeurige taalmethode. Er is voor leraren een speciaal handboek die uitlegt hoe je de bovenkamer kunt inzetten. Via bol.com kun je het handboek en het opzoekboek bestellen.
Review: zien is snappen
In dit artikel wil ik jullie meenemen in een bijzonder bruikbaar boek voor het leren van het Nederlands. Het boek heet: zien is snappen en het is geschreven door Josee Coenen. Binnen deze manier van werken worden gebaren en kleuren gebruikt die ondersteunend werken voor jonge kinderen, van groep 1 t/tm 4. Door het gebruik van de gebaren en kleuren krijgen ze meer inzicht in de opbouw van de Nederlandse zinnen.
Met dit boek wordt er voor de leerkracht een handreiking geven hoe je met eenvoudige middelen de anderstalige kinderen meer Nederlands kan bieden en onderwijzen. Door eenvoudige spelletjes kun je op allerlei verschillende manieren de Nederlandse taalverschijnselen onderwijzen zoals bijvoorbeeld de lidwoorden: een/de/het, zinnen, aanwijzende voornaamwoorden, samenstellingen enzovoorts.
Door visualisatie en structurering kunnen sommige onderdelen ook goed gebruikt worden voor Nederlandse kinderen met een taalachterstand. Ook zonder taalachterstand zijn bepaalde lessen interessant. Ze geven namelijk al vroeg inzicht in de Nederlandse taalstructuur.
De lessen kosten vrij weinig tijd en kunnen gemakkelijk naast andere taalmethodes worden gebruikt. Het zijn zowel lesjes met een visuele toelichting die je kunt gebruiken binnen je taalles of het zijn aparte lessen die gezien kunnen worden als spelletjes. De methode zien is snappen kan worden gebruikt in de groep 1 tot en met 4, deze zijn natuurlijk ook van belang in de hogere groepen. In de groep 1 t/m 4 wordt zoals met veel zaken, de basis gelegd.
Wat tot slot het mooie is, is de manier van werken binnen deze werkwijze. Er wordt veel met coöperatieve werkvormen gewerkt. Wat ik zelf bij coöperatief leren mooi vind is de positieve onderlinge afhankelijkheid, leerlingen kunnen individueel worden aangesproken op hun taak in de groep. Een gelijke deelname staat bij het coöperatief werken in een hoog vaandel. De leerlingen gaan betrokken en actief aan het werk. Ze kunnen op deze manier van en met elkaar leren. Door deze aanpak motiveer en activeer je je leerlingen om samen te werken.
Een taalarme klas of school? Kijk wat je uit dit boek kunt halen wat voor jouw leerlingen belangrijk is. Bestellen kan hier.
Wat gebruik jij binnen een taalarme(re) klas? Heb je nog tips? Deel ze hier…. graag zelf!
Kinderkaartjes: verjaardag of zomaar als complimentje!
Ik weet nog heel goed dat ik het vroeger altijd zeer bijzonder vond dat mijn mama en papa zoveel post kregen. Ik vroeg mij altijd af waarom er zoveel post verstuurd werd. Wanneer er dan eens post voor mij bij zat, wat heel zelden voor kwam, vond ik dat zeer speciaal.
Mijn ouders schreven altijd een kaart voor mijn verjaardag en ik kreeg ook van andere mensen kaartjes voor mijn verjaardag. Deze bewaarde ik in een grote doos of plakte ik op in een plakboek. Deze kaartjes waren altijd handgeschreven, maar tegenwoordig kun je ze natuurlijk ook al versturen via een site zoals bijvoorbeeld Hallmark. Wat ik nog leuker vond was wanneer ik zomaar een kaartje ontving van mijn opa en oma bij bijvoorbeeld mijn rapport, een complimenten kaartje. Dit kaartje bleef vaak heel lang staan op de kast in de kamer, ik was er zo trots op!
Kaartjes sturen hoeft natuurlijk niet alleen te komen van ouders, familie of vrienden. In mijn tijd op het middelbaar heb ik van mijn godsdienstleraar een verjaardagskaartje ontvangen met de post. Dit vond ik zeer attent op dat moment, zeker omdat ik al op het middelbaar zat. En het zegt natuurlijk ook wel iets dat ik mij dit nu nog kan herinneren. Ik ken ook juffen en meesters die aan het begin van het schooljaar een kaartje sturen naar alle nieuwe leerlingen in de klas, om alvast te vertellen dat ze heel veel zin hebben in het nieuwe schooljaar! Een mooie manier om kennis te maken met de nieuwe juf of meester!
Ook kun je ervoor zorgen dat elke jarige in jouw klas een kaartje ontvangt van de hele klas, dit kun je natuurlijk geheel naar eigen idee doen. Je hebt bijvoorbeeld kaartjes die nog moeten worden ingekleurd, de jarige kiest een vriendje uit die zijn kaart mag inkleuren. De andere kinderen in de klas schrijven op het kaartje hun naam en de juf of meester schrijft er een leuk persoonlijke berichtje bij.
Kaartjes kunnen ook worden gezien als beloning, bij bijvoorbeeld vijf stickers op hun sticker kaart mogen ze een beloningskaartje uitkiezen. De juf schrijft hier een compliment op voor het kind. Ook zou je een leerling een compliment kunnen op laten schrijven voor het kind dat het beloningskaartjes verdient.
Zoals je ziet zijn er heel veel manieren van kaartjes sturen. Naar mijn mening mag dit zeker niet verloren gaan, want zeg nou zelf wat is nu leuker dan een kaartje krijgen met de post!
Wanneer geef jij jouw kinderen in de klas een kaartje?
Dit artikel is geschreven in samenwerking met hallmark.nl. Lees mijn disclaimer voor meer informatie.
Verfstaaltjes waaier
Wanneer je moeilijke woorden je eigen wilt maken heb je meer nodig dan alleen de betekenis.
Een leuke en handige manier om de moeilijke woorden je eigen te maken is door het gebruik van verfstaaltjes.
Een verfstaaltje moet bestaan uit 1 kleur met 4 kleurintensiteiten.
Kleurintensiteit 1: schrijf het woord op
Kleurintensiteit 2:schrijf de betekenis van het woord op
Kleurintensiteit 3: schrijf een zin waar het woord in voorkomt op
Kleurintensiteit 4: maak een tekening van het woord
Zorg dat linksboven een gaatje met een perforator wordt gemaakt, zodat je alle moeilijke woorden met behulp van een splitpen bij elkaar kunt houden.
Deze waaier kunnen de kinderen gebruiken wanneer ze klaar zijn met hun werk en een extra opdracht willen doen.
Volg Digifemke
Digifemke op Pinterest
(2014-11) Muldvarp, let
(2014-11) Muldvarp,
kniplesje mol
kniplesje mol
vouwen
vouwen
Met een magneet onder het blad moet de kleuter de weg zoeken van de mol
Met een magneet onde
KleuterDigitaal - mol lv de mol
KleuterDigitaal - mo
Verteldoos: Wie heeft er op mijn kop gepoept. Over een kleine mol die wil weten wie er op zijn kop gepoept heeft.
Verteldoos: Wie heef
