Een woordzoeker doet het altijd goed. Nu ook een woordzoeker in het thema corona.
Download nu via: Woordzoeker – corona
mrt
28
2020
Thuisopdracht: woordzoeker
Tips
mrt
09
2020
Verrijkingsmateriaal: prik en ko
Ken je prik en Ko al?
Prik en Ko zijn werkboeken die (plus)leerlingen van groep 3 t/m groep 8 zelfstandig leert zoeken in taal en informatie. Het onderdeel studievaardigheden is een steeds grotere plek gaan innemen in het lesprogramma. In Prik en Ko worden de onderdelen van studievaardigheden die gericht zijn op taal verder uitgediept.
Prik en Ko is bedoeld als aanvulling op de huidige methodes voor de hele klas en in het bijzonder voor de leerlingen die een stapje meer kunnen. Prik en Ko is ontwikkeld voor zelfstandig werken. Het mooie aan prik en ko is dat het wel pluswerk is maar het loopt niet vooruit op de reguliere leerstof op gebied van taal en studievaardigheden. Het sluit aan op de basisleerstof en biedt extra oefening in taal en studievaardigheden waarmee een leerling zinvol bezig is.
Met Prik en Ko gaan leerlingen leren zoeken in taal en informatie zonder vooruit te lopen. Met dit pluswerk zorg je ervoor dat er voldoende materiaal voor handen is om aan leerlingen extra stof aan te bieden. Prik en Ko daagt kinderen uit om een stapje verder te gaan met taal en leren zoeken in informatie.
De werkboeken van Prik en Ko bestaan uit 15 hoofdstukken. Aan ieder hoofdstuk kan per schooljaar twee weken gewerkt worden. Aan het einde van de meeste hoofdstukken staat een opdracht waarvan de uitwerking gemiddeld meer tijd vraagt. Heeft een leerling minder tijd om met Prik en Ko op stap te gaan? Geen probleem. Het verhaal over egel Prik en Ko konijn kan tegen het einde van het schooljaar gewoon uitgelezen worden. Dan weet je wel hoe het afloopt!
Wanneer je met prik en ko aan de slag gaat maak je opdrachten, zoek je naar informatie, vind je antwoorden, los je puzzels op en moet je creatief zijn. Ik ben zeer enthousiast, het materiaal ziet er aantrekkelijk uit en de opdrachten zijn afwisselend! Mooi verrijkingsmateriaal!
Bedankt Eduforce voor het opsturen van dit recensie-materiaal.
mrt
08
2020
8x Spelenderwijs met taal
Taalkundig ontleden…. zelfstandige naamwoorden, lidwoord, bijvoeglijk naamwoord, persoonsvorm, het onderwerp…. allemaal taalkundige onderwerpen waar vanaf groep 4 aandacht aan moet worden besteed. Om het allemaal een beetje luchtig en spelenderwijs aan te pakken kun je gebruik maken van de volgende werkvormen:
- Geef de leerlingen in tweetallen een praatplaat rond een thema dat centraal staat gedurende het thema. Laat de leerlingen de zelfstandige naamwoorden met lidwoord opschrijven die ze zien op de praatplaat. Een tweede stap zou kunnen zijn om met deze zelfstandig naamwoorden zelf een zin te maken en hierbij de persoonsvorm en het onderwerp te onderstrepen.
- Het spel raad mijn woord. Laat de leerlingen allemaal een zelfstandig naamwoord op een geeltje schrijven. De geeltjes worden verzameld en door de juf bij elk kind op het hoofd geplakt. De leerling weet zelf dus niet welk zelfstandig naamwoord hij is. Door te vragen aan klasgenootjes moeten ze erachter komen welk zelfstandig naamwoord ze zijn. Je kunt dit in groepjes doen of door rond te lopen in de klas en muziek aan te zetten als de muziek stopt moeten ze aan het dichtstbijzijnde klasgenootje vragen beginnen stellen. Wanneer muziek weer aan gaat dan gaan ze verder met lopen. Welke leerlingen raden het snelste hun zelfstandig naamwoord? Wanneer goed geraden gaan ze terug zitten op hun eigen plek.
- Speel het spel pim pam pet! Bedenk zelf bij de letter waarbij het stopt een zelfstandig naamwoord en maak er een zin mee. De andere leerlingen in het groepje moeten samen het onderwerp en de persoonsvorm kunnen ontdekken.
- Placemat werkvorm: alle leerlingen krijgen per groepje een placemat. Binnen 2 minuten schrijven zoveel mogelijk zelfstandig naamwoorden op zonder lidwoord. Na 2 minuten draait de placemat zodat iedereen andere zelfstandig naamwoorden krijgt. Iedereen moet zorgen dat de zelfstandig naamwoord een lidwoord krijgen. Ook weer binnen de 2 minuten. Als gezamenlijke opdracht zou je ervoor kunnen kiezen om met de zelfstandig naamwoorden zinnen te maken die in het midden komen te staan.
- Bijvoeglijk naamwoord: elke leerling krijgt een A4 blad dat ze in 8 gelijke delen vouwen. Als leerkracht geef je de opdracht om de zelfstandig naamwoorden die worden genoemd door de leerkracht op te schrijven. Ze moeten erna zelf het lidwoord voorschrijven en een bijvoeglijke naamwoord aan toevoegen. Kinderen die eerder klaar zijn mogen bij elk woord een tekeningetje bij maken.
- Speurtocht door de school. Schrijf alle zelfstandig naamwoorden op die je tegenkomt. Bij terugkomst in de klas maak je met de zelfstandig naamwoorden steeds een zin. Wie kan er ook een goed lopend verhaal van maken?
- Zoek in folders en tijdschriften naar zelfstandig naamwoorden. Ook hier steeds zinnen mee maken en onderwerp en persoonsvorm bij onderstrepen.
- Buiten activiteit: zorg voor verschillende afbeeldingen van soorten zelfstandig naamwoorden (mensen/dieren/dingen) verzamel deze in één doos. Leg drie hoepels neer, een voor mensen, een voor dieren en een voor dingen. De kinderen lopen om de beurt naar de doos en kijken waar het zelfstandig naamwoord hoort. Ze rennen naar de juiste hoepel en leggen het kaartje erin. Dan schrijven ze met krijt het woord met lidwoord op. Je zou ze er ook een zin mee kunnen laten maken als is dit niet altijd heel duidelijk met krijt op een stoeptegel.
feb
24
2020
Bewegend lezen: Level lezen
Om de betrokkenheid bij het lezen hoog te houden is het fijn om een bewegingsactiviteit toe te passen bij het lezen van stukjes tekst of woordrijtje. Hierdoor is het idee level lezen ontstaan. Wat houdt level lezen precies in?
1. Je kiest als leerkracht het stukje tekst of een woordrijtje uit wat je wilt gaan herhalend lezen met de leerlingen.
2. Je zegt tegen de kinderen dat je ermee wilt gaan level lezen en leg uit hoe de werkvorm gaat. Dit moet je waarschijnlijk maar een of twee keer uitleggen en als je dan een volgende keer deze werkvorm wilt gaan doen hoef je de werkvorm alleen nog maar bij naam te noemen.
3. De uitleg is als volgt: bij level lezen beginnen de leerlingen op de grond in kleermakerszit te lezen. Je leest in koor. Daarna staan de leerlingen recht en lezen het opnieuw in koor. Vervolgens gaan ze zitten op hun stoel en lezen ze het nog een keer in koor. Tenslotte lezen ze het een laatste keer staand op hun tafel in koor. En springen ze voorzichtig van hun tafel af. En gaan ze weer zitten in kleermakerszit. Er volgt een nieuw rijtje.
Een leuke werkvorm waar de leerlingen in mijn groep vaker achter vragen om het nog eens te mogen doen.
feb
09
2020
Spelenderwijs aan de slag met de spellingscategorieën E4 – E5
Dit jaar ben ik juf van groep 4 – 5 en soms probeer ik ook in spelvorm leerstof al spelenderwijs te herhalen. Zo heb ik het volgende spel bedacht, namelijk verrassingseieren zoeken met spellingmoeilijkheden. De verrassingseieren heb ik gekocht bij de action.
In een verrassingsei zit een briefje met de uitleg van de spellingmoeilijkheid en een voorbeeld erbij. De eieren worden in het lokaal of op de speelplaats verstopt van tevoren. De kinderen moeten de verschillende eieren zoeken en zelf bij elke spellingmoeilijkheid die ze vinden een woord bedenken. Je kunt het voor kiezen om het op te laten schrijven op een blaadje of wisbordje en buiten zou je het zelfs met stoepkrijt op de grond kunnen laten schrijven.
Zo zijn de kinderen al speurend en bewegend bezig met het bedenken van nieuwe woorden bij spelling. Vooraf moet je wel ook even afspreken hoeveel woorden je van de kinderen verwacht binnen een bepaalde tijd.
Veel leer en speelplezier!!
De spellingscategorieen met de voorbeeldwoorden van E4 en E5 kun je hier: Spellingscategorieen E4 Spellingscategorieen E5 downloaden.
