Ook voor thema 3 heb ik mindmaps gemaakt voor groep 5.
taalopmaat.thema3.pestenplagen.mindmap
taalopmaat.thema3.vriendschap.mindmap
Verder wil ik graag twee activiteiten delen om met deze mindmaps te doen:
- Activiteit: popcorn.
Na het bespreken van de mindmap zeg jij een woord uit de mindmap. De kinderen schrijven dan in hun taalschrift het woord op waar ze als eerste aan denken als ze jouw woord horen. Bijv. jij zegt: vriendschap. De kinderen kunnen dan bijv. opschrijven: samen spelen. Dan geef je iemand de beurt om zijn of haar woord te zeggen, kinderen die hetzelfde woord hebben ”poppen” op uit de stoel en zeggen: ”pop”. Zo is iedereen actief en ben je bezig met het sematiseren van de woorden.
Semantiseren is de tweede stap van de viertakt waarbij het verduidelijken van betekenissen centraal staat. De betekenis van een woord is een concept: een brokje kennis. Kinderen leren voor ze op school komen al veel woorden en concepten. Bijvoorbeeld: een jonge kind leert het woord ‘appel’ koppelen aan de groene ronde vruchten
op de fruitschaal, het ervaart dat je een appel kunt ‘eten’ en dat appels lekker zijn. Het kind hoort steeds ‘goed kauwen’ en leert dat een appel ‘rond’ is en een ‘schilletje’ heeft. Al die stukjes opgedane ervaring en kennis brengt het kind dan bijeen bij het woordje ‘appel’. Een woord is een label, dat verwijst naar een concept. Het concept is een brokje kennis
Bron: Kwaliteitskrt Woordenschat Semantiseren
- Activiteit: zinnen maken. Kinderen krijgen met een groepje een afbeelding waar een woord van de mindmap bij past. Bijv. een afbeeldingen waarbij twee meisjes aan het grinniken zijn. Grinniken is het woord dat past bij deze afbeelding. Samen met het groepje moeten ze eruit komen welk woord erbij past. Hier kunnen leuke gesprekjes uit voortkomen, omdat iedereen anders kijkt naar een afbeelding. Als het gezamenlijke woord is uitgekozen schrijft elk kind apart een zin op dat te maken heeft met dit woord. Het woord mag erin voorkomen, maar dit hoeft niet. Een leuk voorbeeld uit mijn eigen groep 5 was dat de kinderen het plaatje humor hadden en hierbij allerlei mopjes hadden bedacht. Mopjes hoorde volgens dit groepje bij humor.
