Wereldoriëntatie

Vogels in de lente

8 maart 2014

De lente komt er weer aan en dus is het tijd om activiteiten hierbij te bedenken. Aanstaande dinsdag hebben wij op school een MI-middag. Tijdens deze middag wordt er rondom het thema: ‘ Maart roert zijn staart’ gewerkt. Een breed thema waar je veel kanten mee uit kunt. Elke leerkracht bedenkt een activiteit rondom een of meerdere meervoudige intelligenties. De activiteit moet voor alle leerlingen van groep 1 t/m 8 uit te voeren zijn. Samenwerken is belangrijk binnen de activiteiten.

Zelf heb ik gekozen voor het subthema: ‘Vogels in de lente.’ Eerst gaan de kinderen samen bekijken wat ze over de vogels in de lente weten, door de werkvorm zoek iemand die jou iets kan vertellen over de lente uit te voeren. Kort wordt het dan in een woordweb bij elkaar opgeschreven of getekend.

Download hier het woordweb: Vogels in de lente.zoek iemand die

Hierna bekijken we de activiteit die we gaan doen en welke intelligenties deze activiteit aanspreekt. Eerst in tweetallen en uiteindelijk worden de belangrijkste punten samen besproken.

Dan gaan wij een vogelhuisje/voederhuisje maken van een melkpak. De kinderen krijgen allemaal een melkpak en mogen die met stukjes vliegerpapier gaan versieren. Uiteindelijk worden er stickers en lintjes aan gemaakt om het geheel af te maken. In het melkpak komen allerlei vogelzaadjes. Zo helpen wij de vogels aan het begin van de lente om aan eten te komen.

Geen Reacties »

Nieuws uit de natuur – de slak

15 september 2013

Voor de tweede aflevering heb ik ook een mindmap gemaakt. De mindmap van de vliegkunstenaars en de mindmap van de slak + het werkboekje krijgen de kinderen mee naar huis om te leren voor de toets.

Download de mindmap: nieuwsuitdenatuurslak

Geen Reacties »

Nieuws uit de natuur – vliegkunstenaars

8 september 2013

In groep 5 kijken wij naar nieuws uit de natuur en gebruiken wij het werkboekje ter verwerking. Aan het einde van 2 afleveringen krijgen de leerlingen een toets op. Om gemakkelijk voor de toets te leren krijgen ze het werkboekje mee naar huis en een mindmap per aflevering.

Voor de eerste aflevering heb ik een mindmap gemaakt. Download: nieuwsuitdenatuurvliegkunstenaars

Hoe laat jij jouw leerlingen leren voor de toets? Laat je ze zelf een samenvatting maken of onderstreep je de belangrijkste zaken? Wat vind jij van een mindmap voor het leren van een toets? Laat een reactie achter!

3 Reacties »

Vergelijken: gezond en ongezond

21 december 2012

De twee weken voor kerst hebben wij bij de kleuters gewerkt rondom het thema restaurant. Het onderwerp gezond en ongezond eten kun je dan ook behandelen.

Ik heb een soort van vergelijkingsstrook gemaakt (alleen geen overeenkomsten in het midden). Aan de ene kant moeten de kleuters het gezonde eten plakken en aan de andere kant het ongezonde eten. Dit kan in tweetallen worden gedaan, zodat de kinderen elkaar kunnen helpen en erover kunnen praten. Als het eten is opgeplakt, kunnen de kinderen zelf ook nog gezond en ongezond eten erbij tekenen.

Download vergelijkgezondongezond voor de vergelijkingsstrook en het gezond en ongezond eten.

Geen Reacties »

Binnen-buitenkring geschiedenis

11 februari 2012

Via twitter meldde ik dat ik een binnen-buitenkring ging doen bij geschiedenis. Hierop kreeg ik veel leuke reacties, daarom dat ik er nu over schrijf.

De kinderen uit groep 4 zijn bekend met de binnen-buitenkring. Na het maken van de binnen-buitenkring heb ik de kinderen de opdracht gegeven om met z’n tweeën verschillen aan te geven tussen schepen van vroeger en schepen van nu. Ons thema ging namelijk over de VOC schepen en met deze les hebben wij dit thema afgesloten. De kinderen wisten dus wel al veel van het thema af. Wanneer ze beide een verschil hadden gegeven en hierover gepraat hadden moesten ze de hand in de lucht doen, zodat ik kon zien wie er al klaar was.

De opstart van de binnen-buitenkring ging moeilijk, al weten de kinderen wel wat de bedoeling is van een binnen-buitenkring. Zo vonden sommige kinderen geen maatje, hingen andere kinderen op de tafel en duurde het erg lang voordat ik kon beginnen met mijn uitleg. Een volgende keer moet ik dus nogmaals de regels herhalen en kinderen die niet normaal mee kunnen doen, laten kijken naar hoe het wel moet. Achteraf heb ik wel aan een aantal kinderen gevraagd welke verschillen ze gehoord hadden van hun maatje. Ik heb hieruit kunnen concluderen dat de kinderen de opdracht, ondanks de moeilijk start, toch goed volbracht hebben.

Een volgende keer wil ik weer een andere coöperatieve werkvorm uitproberen. Heeft iemand nog een leuk idee?

2 Reacties »