Week van de lentekriebels

8ebf7c720afae200450f794d93d9a744

In de week van 20 maart tot 24 maart is het de week van de lentekriebels. Je kunt dan in de klas in gesprek gaan over verliefdheid. Iets wat in elke klas wel eens speelt.

Hoe doe je dat? Gebruik de lentekriebels gesprekskaartjes over het onderwerp verliefdheid in een groepje of in een tweetal. Er zijn 24 gesprekskaartjes met vragen over verliefdheid. Door de gesprekken in kleine groepjes te houden is er naar mijn idee meer openheid en komt ook iedereen aan de beurt. Door deze activiteit leert het kind gevoelens van verliefdheid bij zichzelf te herkennen en weet dat gevoelens van verliefdheid normaal zijn. Deze gesprekskaartjes kun je gebruiken vanaf groep 4.

Ter introductie kun je ook het lentekriebels lied laten horen.

Download hier de 24 lentekriebels gesprekskaartjes.

Veel plezier!

De nationale voorleesdagen – Moppereend

moppereend

Tijdens de nationale voorleesdagen, van 22 januari t/m 1 februari 2020, leest iedereen voor uit Moppereend, het Prentenboek van het Jaar.

Moppereend is een mopperboek om vrolijk van te worden!

moppereend

 

 

 

 

 

 

 

 

Eend is mopperig, daarom dus de titel moppereend. De vijver waarin eend graag zwemt is opgedroogd en er is niemand die met haar wil spelen. Ze mag wel graven met de hond en met varken in de modderpoel, maar ze wil het allemaal niet. Bij elke bladzijde wordt ook het wolkje boven haar hoofd steeds groter en krijgt het steeds een andere naam. Van somberwolk naar een wolk die uitbarst maar….. na regen komt zonneschijn en een hele mooie regenboog!! Door de regen is eend haar vijver weer vol met water en kan ze weer zwemmen. Eind goed al goed!

De vlotte en levendige tekst leent zich goed voor interactief voorlezen met kleuters en de middenbouw. Het boek past goed bij het thema gevoelens. Je kunt aan kinderen vragen of ze ook wel eens een mopperwolkje boven hun hoofd hebben en waar dat door komt en hoe zorgen zij ervoor dat het mopperwolkje weer verdwijnt?

Ook leent het boek er zich ook mooi voor om nieuwe woorden aan te bieden, denk hierbij aan de woorden: opgedroogd, modderpoelen, waterpoelen, mopperig, domoor, enorm, barsten, zon verduisteren, plotseling. De woorden soezen, rollen, graven, zwemmen, huppen als een konijn, kraaien als een haan, eten, klapperen met vleugels kunnen ook met bewegingen worden verduidelijkt en nagedaan worden door de leerlingen.

Verder vind ik het een mooi boek om uit te spelen met de kinderen op een speel-verteltafel, bij het boek zit een heel leuk vingerpoppetje van moppereend. De overige dieren in het boek moet jezelf maken met de leerlingen, vaak hebben zij de mooiste ideeën hiervoor!

Dank aan De CPNB voor het toezenden van dit recensie-exemplaar en het zeer grappige vingerpoppetje van moppereend.

Activiteiten gevoelens blij / verdrietig

Om stil te staan bij de gevoelens die je kunt hebben en deze op een beweeglijke manier met de kinderen te ontdekken heb ik 4 activiteiten bedacht m.b.v. de methode leefstijl. Deze 4 activiteiten kun je los aanbieden, maar je kunt ze ook in een lesje achter elkaar met de kinderen doen. 

Activiteit 1: tekenen op de rug

Leer de kinderen onderstaand versje en laat ze erna bij elkaar op de rug het versje ‘tekenen’ terwijl ze het versje opzeggen.

De maan is rond, (een grote cirkel teken op de rug van je maatje)
de maan is rond. (een grote cirkel teken op de rug van je maatje)
Hij heeft twee ogen, (twee stippen in het rondje)
een neus (een neus tekenen)
en een mond. (trek met je vinger een verdrietig of blij rondje)

Activiteit 2: liedje klein zigeunermeisje

Iedereen kent dit ouderwets liedje wel. Zing en dans het liedje een aantal keer en hierna kun je een aantal vragen stellen over bijvoorbeeld verdrietig zijn.

Er zat een klein zigeunermeisje,
huilend op een steen,
huilend, huilend, helemaal alleen.
Sta op meisje,
en droog je tranen af,
kies een kindje uit de kring,
met wie je dansen mag.

Activiteit 3: Als er geen …. was, wat was ik dan verdrietig!

De kinderen zitten in een kring. Ik vertel: ‘Als er geen zon (of: kinderen, regen, muziek, sinterklaas, kerstmis, auto’s) was, wat was ik dan verdrietig. Alle kinderen die ook verdrietig zouden zijn, gaan staan. Dan gaat iedereen weer zitten. Dit herhaal ik een aantal keer. Dan kan een kind dezelfde zin zeggen, maar iets andere invullen waar hij / zij verdrietig van kan worden.

Activiteit 4: tekening om te troosten

Kinderen denken na over een persoon die ze zouden willen troosten. Ze maken een tekening voor deze persoon. Bij de tekening kun je schrijven waaraan de kinderen dachten toen ze deze tekening aan het maken waren.

Gevoelens toren

Kinderen vinden het vaak moeilijk om aan te geven hoe ze zich voelen. Sommige kinderen kunnen dit ook niet onder woorden brengen.

Een oplossing die je hiervoor kunt inzetten is de gevoelens toren. Dit is een toren met laatjes, te koop bij de Xenos.

Elk laatje heeft een gevoel. De gevoelens waar ik voor gekozen heb zijn: blij, boos en verdrietig.

   

In deze laatjes liggen kleine kaartjes (1/4 van een a4 blaadje), met onderaan de emotie geschreven en de afbeelding van het gevoel. Kinderen kunnen een kaartje uit het laatje kiezen dat past bij het gevoel dat ze op dat moment hebben. Op dit blaadje kunnen ze tekenen of schrijven over het gevoel.

Kinderen kunnen dit gebruiken voor zichzelf of om er achteraf met de juf of meester over praten.

Je kunt deze werkvorm ook als werkblad inzetten na weekend. De kinderen schrijven of tekenen over de dingen waar ze blij, boos of verdrietig van werden.

Klik hier voor de kaartjes van de gevoelens

Hoe denk jij dat je deze werkvorm het beste kunt inzetten?

Bron afbeeldingen: een doos vol gevoelens

Wanneer ben je boos, blij, bang of verdrietig?

Een leuke manier om kinderen aan het denken te zetten is om ze in tweetallen te laten vertellen over een onderwerp. Vandaag praten de kinderen over het onderwerp: gevoelens/emoties. De kinderen moeten nadenken over het gevoel blij zijn. De tweetallen moeten aan elkaar vertellen wanneer ze blij zijn. Dit doen zij een aantal keren door te lopen door de klas en bij een klapsignaal van de juf een maatje op te zoeken en aan elkaar het gevoel blij duidelijk te maken aan de hand van een gebeurtenis. (Bijv. cadeau gekregen voor mijn verjaardag, oma is weer beter of ik ga straks samen met Pam spelen.)

Na deze korte werkvorm krijgen de kinderen van mij een blaadje waarop de vier gevoelens/emoties in hokjes staan. Per hokje moeten ze een gebeurtenis tekenen waarbij dit gevoel sterk aanwezig is. Wanneer een kind klaar is komt het naar mij en vertelt het kind kort iets bij de tekeningen, zodat ik er een zinnetje bij kan schrijven.

Wanneer alle tekening af zijn knippen wij de kleine hokjes uit. De leukste gebeurtenissen worden uitgekozen, deze plakken wij op een groot rood vel. Aan de bovenkant van het rode vel staat het gevoel en een smiley. Als extra opdracht mogen de kinderen in een tijdschrift opzoek gaan naar blije, boze, bange of verdrietige mensen. Deze plakken wij bij het juiste rode vel op.