Meer minder stippen

Om de kinderen op een spelende manier kennis te laten maken met de begrippen meer en minder kun je ervoor kiezen om een paddestoel te gebruiken. Op deze paddestoel (van karton) leg je een aantal stippen (van wit karton). De kinderen tellen het aantal stippen. Jij zegt dan: ‘Ik wil dat de paddestoel 1 stip minder krijgt.’

Na een aantal oefeningen in de kring geef je de kinderen een werkblad. Op de voorkant moeten op de paddestoelen steeds 1 stip meer worden getekend (aangegeven met een egel) en op de achterkant moeten steeds 1 stip minder worden getekend (aangegeven met de eekhoorn). Om het werkblad te downloaden klik je hier

Bron paddestoelen: www.jufjanneke.nl

 

Pak je laarzen, pak je jas

Om onderstaand liedje aan te leren, kun je gebruik maken van deze powerpoint.

pak je laarzen, pak je jas

moeder breidt een wollen das

loop maar in de regen

loop maar in de wind

klap in je handen mijn lieve kind

Met behulp van verschillende afbeeldingen leer je de kinderen het liedje aan. Op de laatste dia staan de afbeeldingen nog een keer. Bij deze afbeeldingen moeten de kinderen een geluid bedenken. Als een afbeelding wordt aangewezen dan mag het geluid gemaakt worden, het stopbord is stoppen met geluid maken.

 

 

 

Bewegingsactiviteiten – Herfst

Regenplassen – In de gymzaal liggen allemaal hoepels, dit zijn regenplassen. De kinderen rennen door de gymzaal, ze mogen niet door de regenplassen gaan. Ik sla op een woodblock, wanneer ik stop met slaan moeten de kinderen als een standbeeld blijven staan op de plek waar ze dan zijn. Dit herhaal ik een paar keer, hierbij verander ik rennen in huppelen etc.

Regenplas tikkertje – In de gymzaal liggen nog steeds hoepels, de regenplassen. Je mag nog steeds onder het rennen niet door een hoepel gaan. Alleen als je getikt bent moet je in een hoepel stappen, je haalt de hoepel over je hoofd en dan ben je weer vrij en kun je weer mee doen met de rest van de groep.

Regen hoepeldans – Elk kind pakt een hoepel uit de gymzaal. De kinderen maken hiervan een grote kring. Als alles klaar staat zet ik de muziek aan en gaan de kinderen rondom de hoepels rennen. Ondertussen haal ik een aantal hoepels weg, wanneer de muziek stopt hebben een aantal kinderen geen hoepel, deze kinderen kunnen even niet meer mee doen en gaan op de lijn zitten.

Regenwormen – Een grote regenworm heeft honger, er zijn ook allemaal kleinen regenworm. Wanneer de grote regenworm een kleine regenworm tikt met zijn lijf is de kleine regenworm af . De kleine regenworm gaat op de lijn staan. Wanneer er 3 kleine regenwormen op de lijn staan, mag de eerste regenworm weer terug in het spel.

 

 

Herfstkleuren

In de herfst zie je allerlei verschillende kleuren in de natuur. Kinderen zien dit ook en daarom is het misschien eens leuk om bij de verschillende kleuren stil te staan. Neem een aantal verschillende kleuren bladeren mee en leg deze in de kring. Geen een blad mag hetzelfde zijn. Vraag aan de kinderen wat er volgens hun opvallend is. Praat hierover met de kinderen.

Pak dan een groot vel waar je een kale boom op getekend hebt, plak de verschillende kleuren blaadjes op de boom en schrijf de kleur erbij.

Om de kinderen na de laten denken over de kleuren kun je de kinderen bij een kleur iets laten tekenen. Ze vullen de volgende zinnen met een eigen tekening in. Om ze een idee te geven over welke kleur het gaat staat bij elke zin een afbeelding als voorbeeld.

Download hier het werkblad in PDF formaat.

Woord parachute herfstvruchten

Om de woordenschat van de kinderen te vergroten kun je gebruik maken van een woordparachute. Dit kun je doen vanaf de kleuters t/m groep 8.

Door gebruik te maken van een woordparachute krijg je de hiërarchische betekenisrelaties in beeld. Je oefent op deze manier de schoolse betekenisverbindingen en brengt structuur aan in de opslag van woorden. (Bron: met woorden in de weer)

Voorbeeld van een woordparachute. Bron: https://portal.skipov.nl/scholen

In de tweede week van het thema Hocus pocus maak je met de kinderen een woord parachute rondom herfstvrruchten. Ze geven in de methode aan om een parachute te maken van de droge herfstvruchten en een van de natte herfstvruchten. Zelf richt ik mij op de droge herfstvruchten, omdat deze makkelijker te vinden zijn voor de kinderen.

Via google heb ik een aantal plaatjes opgezocht van de herfstvruchten die ik tijdens de activiteit ga behandelen. Na de activiteit geef ik de kinderen de opdracht om de vruchten uit de parachute in het echt na school te gaan zoeken. Zo komen ze meerdere keren met de nieuwe woorden in aanmerking. De vruchten mogen ze natuurlijk mee naar school nemen, zodat we er een herfstafel van kunnen maken.

De herfstvruchten die ik ga behandelen zijn via deze link te downloaden.