Articles

Binnen-buitenkring geschiedenis

Via twitter meldde ik dat ik een binnen-buitenkring ging doen bij geschiedenis. Hierop kreeg ik veel leuke reacties, daarom dat ik er nu over schrijf.

De kinderen uit groep 4 zijn bekend met de binnen-buitenkring. Na het maken van de binnen-buitenkring heb ik de kinderen de opdracht gegeven om met z’n tweeën verschillen aan te geven tussen schepen van vroeger en schepen van nu. Ons thema ging namelijk over de VOC schepen en met deze les hebben wij dit thema afgesloten. De kinderen wisten dus wel al veel van het thema af. Wanneer ze beide een verschil hadden gegeven en hierover gepraat hadden moesten ze de hand in de lucht doen, zodat ik kon zien wie er al klaar was.

De opstart van de binnen-buitenkring ging moeilijk, al weten de kinderen wel wat de bedoeling is van een binnen-buitenkring. Zo vonden sommige kinderen geen maatje, hingen andere kinderen op de tafel en duurde het erg lang voordat ik kon beginnen met mijn uitleg. Een volgende keer moet ik dus nogmaals de regels herhalen en kinderen die niet normaal mee kunnen doen, laten kijken naar hoe het wel moet. Achteraf heb ik wel aan een aantal kinderen gevraagd welke verschillen ze gehoord hadden van hun maatje. Ik heb hieruit kunnen concluderen dat de kinderen de opdracht, ondanks de moeilijk start, toch goed volbracht hebben.

Een volgende keer wil ik weer een andere coöperatieve werkvorm uitproberen. Heeft iemand nog een leuk idee?

Binnen-buitenkring en rekenen

Een actieve manier om een rekenles mee te beginnen is om gebruik te maken van een binnen-buitenkring. Vooraf krijgen de kinderen een klein blaadje, hierop schrijven ze een getal tussen de 0 en de 10. Om het gemakkelijker voor de kinderen te maken kun je er voor kiezen om getallen tussen de 0 en de 5 op te laten schrijven.

Je maakt met de kinderen een binnen-buitenkring. Elk kind krijgt dus een oogmaatje.

De maatjes laten aan elkaar het getal zien wat ze hebben opgeschreven en maken hiervan een keersom. Een leerling heeft bijvoorbeeld het getal 5 en de andere leerling heeft het getal 2. Van deze twee getallen maken ze de keersom: 2×5. Samen rekenen ze deze som uit, wanneer ze denken het goede antwoord te hebben gegeven steken ze een hand in de lucht. Zo zie je als juf of meester wie er al klaar is. De binnen of buitenkring kan dan een aantal plekken doorschuiven, zo krijg je weer nieuwe maatjes en dus nieuwe keersommen.

Je kunt er natuurlijk ook voor kiezen om andere soorten sommen te oefenen met deze werkvorm.

Tip: weet je niet precies hoe een binnen-buitenkring of andere coöperatieve werkvormen werken kijk dan eens op: http://cooperatievewerkvomen.blogspot.com