Articles

Zoek de valse

Vandaag heb ik een ochtend vervangen in groep 6. Vooraf aan de spellingsles heb ik een hele leuke coöperatieve activiteit gedaan met de kinderen. Deze activiteit was van te voren al gepland door de leerkracht, dus de kinderen kenden deze activiteit ook.

De naam van deze coöperatieve activiteit is: zoek de valse. Een opdracht van de weektaak was om een zoek de valse blad in te vullen met de spellingswoorden van die week.

Wat houdt een zoek de valse blad in?

Op een zoek de valse blad staan 6 keer 4 lijnen en voor deze lijnen staat een hokje. Op de 4 lijnen schrijven de kinderen 4 woorden uit een woordpakket over, maar een woord schrijven ze verkeerd op. Dit doen ze 6 keer met de woorden van de verschillende woordpakketten. Aan het einde van de week kan dan het spel zoek de valse gespeeld worden. Iedereen pakt het blad en een pen. Jij als leerkracht zoekt een leuk liedje op youtube en zet dit liedje aan. De kinderen lopen door het lokaal en wanneer de muziek stopt zoeken ze een maatje. Samen met dit maatje bespreken ze 1 van de 6 rijen en kijken ze welk woord er fout is. Dit woord kruisen ze aan in het hokje. Wanneer je de muziek dan weer aan zet lopen ze verder en wanneer de muziek stopt zoeken ze een nieuw maatje. Deze werkvorm kun je 6 keer herhalen, omdat er 6 rijtjes zijn.

Download hier een leeg Zoek de valse blad.

Leuk om ook eens op deze manier bezig te zijn met verschillende spellingswoorden!

Binnen-buitenkring geschiedenis

Via twitter meldde ik dat ik een binnen-buitenkring ging doen bij geschiedenis. Hierop kreeg ik veel leuke reacties, daarom dat ik er nu over schrijf.

De kinderen uit groep 4 zijn bekend met de binnen-buitenkring. Na het maken van de binnen-buitenkring heb ik de kinderen de opdracht gegeven om met z’n tweeën verschillen aan te geven tussen schepen van vroeger en schepen van nu. Ons thema ging namelijk over de VOC schepen en met deze les hebben wij dit thema afgesloten. De kinderen wisten dus wel al veel van het thema af. Wanneer ze beide een verschil hadden gegeven en hierover gepraat hadden moesten ze de hand in de lucht doen, zodat ik kon zien wie er al klaar was.

De opstart van de binnen-buitenkring ging moeilijk, al weten de kinderen wel wat de bedoeling is van een binnen-buitenkring. Zo vonden sommige kinderen geen maatje, hingen andere kinderen op de tafel en duurde het erg lang voordat ik kon beginnen met mijn uitleg. Een volgende keer moet ik dus nogmaals de regels herhalen en kinderen die niet normaal mee kunnen doen, laten kijken naar hoe het wel moet. Achteraf heb ik wel aan een aantal kinderen gevraagd welke verschillen ze gehoord hadden van hun maatje. Ik heb hieruit kunnen concluderen dat de kinderen de opdracht, ondanks de moeilijk start, toch goed volbracht hebben.

Een volgende keer wil ik weer een andere coöperatieve werkvorm uitproberen. Heeft iemand nog een leuk idee?