Articles

Vogels in de lente

De lente komt er weer aan en dus is het tijd om activiteiten hierbij te bedenken. Aanstaande dinsdag hebben wij op school een MI-middag.  Tijdens deze middag wordt er rondom het thema: ‘ Maart roert zijn staart’ gewerkt. Een breed thema waar je veel kanten mee uit kunt. Elke leerkracht bedenkt een activiteit rondom een of meerdere meervoudige intelligenties. De activiteit moet voor alle leerlingen van groep 1 t/m 8 uit te voeren zijn. Samenwerken is belangrijk binnen de activiteiten.

Zelf heb ik gekozen voor het subthema: ‘Vogels in de lente.’ Eerst gaan de kinderen samen bekijken wat ze over de vogels in de lente weten, door de werkvorm zoek iemand die jou iets kan vertellen over de lente uit te voeren. Kort wordt het dan in een woordweb bij elkaar opgeschreven of getekend.

Schermafbeelding 2014-02-22 om 13.33.30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Download hier het woordweb: Vogels in de lente.zoek iemand die

Hierna bekijken we de activiteit die we gaan doen en welke intelligenties deze activiteit aanspreekt. Eerst in tweetallen en uiteindelijk worden de belangrijkste punten samen besproken.

Dan gaan wij een vogelhuisje/voederhuisje maken van een melkpak. De kinderen krijgen allemaal een melkpak en mogen die met stukjes vliegerpapier gaan versieren. Uiteindelijk worden er stickers en lintjes aan gemaakt om het geheel af te maken. In het melkpak komen allerlei vogelzaadjes. Zo helpen wij de vogels aan het begin van de lente om aan eten te komen.

107a0130acb017db176f0d337edeb5b0

 

 

 

 

 

 

 

 

Meervoudige intelligentie kleuters

Een idee om bij de kleuters i.p.v. het zonnetje van de week met complimentjes te doen is, om dit te doen met de verschillende meervoudige intelligenties.

In het midden komt de MI barbapapa te staan waar het kind zich het meeste bij thuis voelt en hier komt dan een foto van het kind op. Rondom de barbapapa worden alle 7 de MI’s besproken met de kinderen in de kring.

De MI’s zijn:

Verbaal-linguïstisch (woordslim): gevoelig voor taal, goed in spreken/luisteren/lezen, functioneel taalgebruik, goed in grammatica.

Muzikaal-ritmisch (muziekslim): gevoelig voor geluid, toonhoogte en ritmevast, koppeling van emotie en geluid, goed geheugen voor muziek.

Intrapersoonlijk (zelfslim): zelfkennis, nadenken over eigen handelen, aanpassingsvermogen, persoonlijk ontwikkelen.

Interpersoonlijk (mensenslim): begrijpen van anderen, gevoelig voor stemming van anderen, in staat anderen te motiveren, sterk vermogen tot empathie.

Lichamelijk-kinesthetisch (beweegslim): sterk besef van eigen lichaam, sterke motorische beheersing, behoefte aan beweging, leren door te doen.

Visueel-ruimtelijk (beeldslim): goed geheugen voor beelden, leren door te kijken, sterk ontwikkeld topografisch gevoel, goed in staat emoties en ervaringen te visualiseren.

Logisch-Mathematisch (denkslim): logisch nadenken, abstractie, onderzoekend, motivatie om de fysieke wereld te verklaren.

Naturalistisch-ecologisch (natuurslim): belangstelling voor de natuur, observatie en herkenning, verzamelen en ordenen, omgang met planten en dieren.

(bron: http://www.leraar24.nl/dossier/15)

Daarna mogen de kinderen bij elke intelligentie een tekening maken. De juf of meester verdeelt de intelligenties over de kinderen, zodat de kinderen ook weten wat ze moeten tekenen.

Hierbij een voorbeeld:

- Mensenslim: Yesse kan goed samenwerken
- Beeldslim: Yesse kan goed tekenen
- Denkslim: Yesse kan goed nadenken
- Woordslim: Yesse kan goed woordje maken!
- Beweegslim: Yesse kan goed rennen
- Zelfslim: Yesse is mooi
- Natuurslim: Yesse houdt van apen

 

Meervoudige intelligentie indianen / Suzan Aussems

Het eerste lesidee van een vierdejaars PABO student, Suzan Aussems.


Suzan volgt nu ook de minor Digicoach en is druk bezig met het ontwikkelen van een digi kleuter website. Neem hier gerust een kijkje op!

http://kleuter-fl-ow.jouwweb.nl/

Het lesidee van Suzan gaat over meervoudige intelligentie. De MI heeft Suzan gekoppeld aan indianen. Hieronder volgt een uitleg van de les. Deze les is bedoeld voor de onderbouw.

Inleiding
- Verhaal indianennamen vertellen
Verkleed je als indiaan en vertel een verhaal. Bij indianen is het namelijk zo dat je het kind vernoemt naar iets waar hij goed in is. Vertel over je eigen naam, waarom je zo heet. Benoem ook de indianennamen van je familie leden en waarom zij zo heetten. De namen die je hierin gebruikt zijn dezelfde namen die bij de meervoudige intelligenties horen.

Kern
- Uitleg indianennamen

Kies nu 4 indianennamen om aan de kinderen uit te leggen. Deze indianennamen kun je koppelen aan de intelligenties van de meervoudige intelligentie cirkel.

1. Ben je goed in sporten, kan je hard rennen en goed klimmen en klauteren? Dan heet je; Snelle tijger. (lichaamslim)
2. Ben je goed in puzzelen en werken? Lees je graag? Dan heet je; Slimme vos.(beeldslim)
3. Heb je heel veel vrienden en speel je graag samen? Kun je goed samen delen? Dan heet je; Mooi Hert. (mensenslim)
4. Speel je graag in de bossen en met dieren? En ben je graag buiten? Dan heet je; Dappere slang.(natuurslim)
5. Houd je van zingen en dansen? Maak je graag muziek? Dan heet je; Zingende vogel. (muziekslim)

Deze namen leg je uit d.m.v. plaatjes van deze indianen (zie bijlage). Leg ze in het midden van de kring en leg ze uit en laat ze zien aan de kinderen. Vertel erbij waarom deze indianen zo heten. En koppel hierbij ook terug naar het verhaal.

Vertel de kinderen dat mensen allerlei verschillende talenten hebben. De een is meer beeldslim, de ander is juist meer lichaamslim. Dat maakt ons allemaal uniek en bijzonder. Alle kinderen zijn verschillend. Dat is niet goed of fout.
Leg ze ook uit dat ze elkaars talenten kunnen gebruiken. Als iemand goed is in sporten, en ik kan het niet zo goed. Dan kan het ene kind me bijvoorbeeld helpen op het klimrek.

Slot
- Collage maken

Nu kiezen de kinderen een definitieve indianennaam. Leg op elk groepje een groot wit a3-vel. In het midden staat een plaatje van de indianennaam met de kleur van de meervoudige intelligentie cirkel.

De kinderen kiezen zelf welke naam ze willen.

De kinderen met dezelfde indianennamen gaan bij elkaar zitten aan de tafels.

Samen maken ze een collage met tekeningen over hun indianennaam op een wit a4-papier.

Ze krijgen hiervoor kleurpotloden en wasco. Ze tekenen erop wat ze goed kunnen.

Meervoudige intelligentie indianen klik hier voor de afbeeldingen van de indianen en voor de uitleg in een word bestand.

Bedankt Suzan voor dit super leuke idee!
Welke vervangers of PABO student volgt er met een nieuw lesidee? Mail naar info@digifemke.nl

 

Meervoudige intelligentie draken

Ik ben gedurende deze vakantie druk bezig met mijn onderzoek. Mijn onderzoeksvraag zoals ik hem nu geformuleerd heb is: Worden keersommen (van 0 t/m 10) beter opgebouwd en geautomatiseerd als het reguliere aanbod aangevuld wordt met oefenvormen vanuit meervoudige intelligentie?

Om mijn onderzoeksvraag te kunnen beantwoorden maak ik meervoudige intelligentie taakkaarten bakken. Na uitleg kunnen de kinderen er tijdens keuzewerk en dagtaak zelfstandig mee aan de slag gaan. Per intelligentie ga ik namelijk een bak maken rondom de keersommen. In deze bakken zitten taakkaarten.

Om duidelijk te maken om welke intelligentie per kaart en bak het gaat heb ik zelf meervoudige intelligentie draken getekend. De draken beelden elk hun eigen slimheden uit. Ook staat onder elke draak de slimheid geschreven. Ik heb gekozen voor draken, omdat de kinderen in mijn groep 4 allemaal (ook de meisjes) gek zijn van draken en deze het liefste tekenen (ze maken zelfs hele draken families). Zo probeer ik om hun belevingswereld extra bij mijn onderzoek te betrekken.

2 voorbeelden van mijn MI draken

Mijn tekeningen zijn al even af en het is nu tijd om ze te delen met jullie. Ik heb mij laten inspireren door de bekende barbapapa’s meervoudige intelligenties (deze gebruiken ze ook in groep 3) en door afbeeldingen op internet te zoeken van draken. Ook heb ik mijn eigen creativiteit eens goed laten werken.

 

De tekeningen van de draken MI’s kun je zowel groot als klein downloaden door op de volgende linkjes te klikken:MI.draken.groot MI.draken.klein

Wanneer je ze zelf wilt gaan gebruiken in de klas, mail mij dan eens een foto dat vind ik erg leuk. En wanneer je ze op je eigen site zet, link mijn site dan aub.

Nu ben ik nog op zoek naar goede bakken. Ik wil dat er per intelligentie een bak is met de taakkaarten en alle materialen die nodig zijn. Heeft iemand een goed idee (het liefst niet te duur)? 

Een blog over mijn site, huh?

sitedigifemke

Vanochtend ben ik tot de ontdekking gekomen dat een van mijn minor docenten digicoach een blog heeft geschreven over mijn site. Deze blog is te lezen via http://2bejammed.org/2012/02/02/dit-is-de-toekomst-in-onderwijsland/

Wat een positiviteit straalt er van deze blogpost af! Alleen al de titel maakt mij blij! Twee kleine stukjes uit deze blogpost:

En fanatiek dat ze is (herkenbaar?). Natuurlijk niet tevreden met chaotisch georganiseerde kerels zoals ik (herkenbaar?). Maar gewoon zelf je ding doen nog voordat je de kans hebt om te helpen (herkenbaar?).

Ze begint nu aan haar LIO, de eindstage op de PABO, maar een beetje zichzelf respecterende onderwijsinstelling zou haar nu al een aanbod moeten doen. Tenminste als die organisatie de weg naar de toekomst op wil gaan… (herkenbaar !?)

Marcel bedankt voor het schrijven van deze positieve blog! Hopelijk blijf ik fanatiek mijn site bijhouden. Ik vind het wel lastig om er tijd voor in te roosteren tijdens deze drukke LIO periode. Ik ga het wel proberen!

Vandaag begin ik aan mijn onderzoek. Het onderwerp van dit onderzoek is de koppeling tussen meervoudige intelligentie en keersommen in groep 4. Kent iemand interessante boeken of artikelen over deze twee onderwerpen? Laat dan een reactie achter!