Articles

Thema dit ben ik: kring, knutselwerkje en versje

Tijdens het thema: ‘dit ben ik!’ hebben we de klaspop Jip gewassen. Hierbij hebben we alle lichaamsdelen benoemd terwijl de kleuters Jip mochten wassen. Jip werd gewassen in een badje. Dit badje hebben wij achteraf geknutseld.

Badkuipeend

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Elke kleuter kreeg een afdruk van de badkuip, hierop hebben zij met stevige rollen (lege inpakpapier rollen) gestempeld met blauwe verf. Dit moeten de bubbels van het bad voorstellen. Erna heeft elke kleuter zijn badeend beplakt met stukjes geel papier wat ze eerste zelf in stukjes hebben geknipt. Bij het in bad doen hebben we ook een versje geleerd, dit heb ik bij het werkje geplakt.

Het versje gaat als volgt:
Spetter, spetter, spat,
lekker in het bad.
Lekker in het sop,
kijk ik heb een hoedje op.
Kijk is heb een sik,
schoon ben ik!

Elke kleuter heeft een eigen kenteken, dit komt op elk werkje. In dit geval de bloempot.

Vaderdag kookboek

Mijn duo-collega Hanne heeft een aantal jaren geleden een vaderdag kookboek met de kleuters gemaakt.
Kijk en geniet!!

foto 1

De voorkant van het kookboek

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

foto 4

foto 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

foto 2 kopie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

foto 1 kopie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

foto 2

Het versje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

foto 4 kopie

De achterkant van het kookboek

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Natuurlijk kun je er zelf ook nog andere leuke recept ideeën aan toevoegen. De recepten die hier op de foto’s staan en het versje heb ik niet, dus deze moet je zelf even overtypen als je ze wilt gebruiken.

Hanne super bedankt voor dit onwijs toffe idee!!

 

‘Juf … later word ik zwarte piet!’

Vorige week zei een kleuter dat hij later graag ook een zwarte piet wilde worden… en ja zeg nou zelf, wie wil dat nu niet!

Op internet kwam ik hierover een erg leuk versje tegen:

Dag sinterklaas
zou ik een pietje mogen zijn?
één met een pietenpakje?
want dat lijkt me reuzefijn

ik ben niet bang voor paarden
en durf best op het dak
en ik ben sterk genoeg
om te sjouwen met de zak

een kleine witte pieterman
dat staat toch heel apart
maar als dat een probleem is
nou… dan schilder ik me zwart!

Ik heb een ppt gemaakt met foto’s om de kleuters het versje aan te leren. Dit versje is ook erg leuk om tijdens het bezoek van sinterklaas op te zeggen! Download pietwillenzijn.versje

Activiteiten gevoelens blij / verdrietig

Om stil te staan bij de gevoelens die je kunt hebben en deze op een beweeglijke manier met de kinderen te ontdekken heb ik 4 activiteiten bedacht m.b.v. de methode leefstijl. Deze 4 activiteiten kun je los aanbieden, maar je kunt ze ook in een lesje achter elkaar met de kinderen doen. 

Activiteit 1: tekenen op de rug

Leer de kinderen onderstaand versje en laat ze erna bij elkaar op de rug het versje ‘tekenen’ terwijl ze het versje opzeggen.

De maan is rond, (een grote cirkel teken op de rug van je maatje)
de maan is rond. (een grote cirkel teken op de rug van je maatje)
Hij heeft twee ogen, (twee stippen in het rondje)
een neus (een neus tekenen)
en een mond. (trek met je vinger een verdrietig of blij rondje)

Activiteit 2: liedje klein zigeunermeisje

Iedereen kent dit ouderwets liedje wel. Zing en dans het liedje een aantal keer en hierna kun je een aantal vragen stellen over bijvoorbeeld verdrietig zijn.

Er zat een klein zigeunermeisje,
huilend op een steen,
huilend, huilend, helemaal alleen.
Sta op meisje,
en droog je tranen af,
kies een kindje uit de kring,
met wie je dansen mag.

Activiteit 3: Als er geen …. was, wat was ik dan verdrietig!

De kinderen zitten in een kring. Ik vertel: ‘Als er geen zon (of: kinderen, regen, muziek, sinterklaas, kerstmis, auto’s) was, wat was ik dan verdrietig. Alle kinderen die ook verdrietig zouden zijn, gaan staan. Dan gaat iedereen weer zitten. Dit herhaal ik een aantal keer. Dan kan een kind dezelfde zin zeggen, maar iets andere invullen waar hij / zij verdrietig van kan worden.

Activiteit 4: tekening om te troosten

Kinderen denken na over een persoon die ze zouden willen troosten. Ze maken een tekening voor deze persoon. Bij de tekening kun je schrijven waaraan de kinderen dachten toen ze deze tekening aan het maken waren.

Samen creatief: door te luisteren naar elkaar!

Deze creatieve opdracht kan alleen worden uitgevoerd als de kinderen goed naar elkaar luisteren. Om dit op een spelende manier de kinderen duidelijk te maken kun je de kinderen het volgende versje met bewegingen aanleren:

Hoedje op je hoofd, (kinderen maken met hun handen de vorm van een hoedje)
handen in je zij, (kinderen leggen hun handen in hun zij)
kijk en luister nu naar mij. (kinderen kijken naar degene die praat)

De volgende oefening kun je ook met de kinderen doen. Deze oefening is heel simpel: de kinderen gaan naar de dingen luisteren wanneer jezelf stil bent. De kinderen doe hun ogen dicht en luisteren naar wat ze horen. Dit doe je ongeveer één minuutje, de kinderen vertellen dan in tweetallen of klassikaal wat ze gehoord hebben.

Na deze twee oefeningen gaan de kinderen in groepjes van 4 kinderen aan de slag. Ze krijgen per groepje één groot vel en verschillende kleuren stiften, potloden of wasco’s. Moet jezelf kijken wat je wilt, je kunt ook elk groepje ander materiaal geven. Om de beurt mag een kind de baas zijn van het groepje. De baas zegt tegen de kinderen wat ze moeten tekenen, het is hierbij dus heel belangrijk dat de kinderen goed naar de baas luisteren. De baas kan bijvoorbeeld de volgende opdracht geven: ‘Jan, ik wil dat jij een huis tekent met heel veel ramen. Als Jan klaar is mag Sophie naast het huis de auto tekenen en Thomas tekent de bomen aan de andere kant van het huis.’ Na een minuutje geef je het stopteken en wisselt de taak van de baas naar een ander kind, ook als de baas nog niet helemaal klaar is (geef dit van te voren aan). De tekening wordt in 4 beurten steeds meer uitgebreid, waardoor op het einde een heel groot groepskunstwerk ontstaat.

Aan het einde van deze verschillende activiteiten kun je samen met de kinderen evalueren op het proces (‘Wat vond je leuker, de luisteraar zijn of de baas?’ ‘Hoe ging het luisteren?’ ‘Wat vond je moeilijk aan de opdrachten?’ ‘Wat vond je makkelijk aan de opdrachten?’ ‘Wat kan de volgende keer beter?’) en natuurlijk kun je de verschillende eind producten ook vergelijken met elkaar.

Als je deze opdracht in de klas gaat uitvoeren, laat dan even een berichtje achter over het eindresultaat!