Articles

Doorschuif verhaal

Mijn stagiaire heeft afgelopen een leuke creatieve schrijfopdracht uitgevoerd, namelijk een doorschuif verhaal.

d58e0aa690e01816f67cba1f9a8e420d

 

 

 

 

 

 

 

 

Ze gaf de kinderen de opdracht om een verhaal te verzinnen over de zomervakantie. Iedereen begon zijn eigen verhaal te verzinnen, maar na 5 minuten (aangegeven door de time-timer op het bord) moesten ze hun eigen verhaal doorgeven aan iemand in het groepje. Deze leerling kreeg even de tijd om het verhaal door te lezen en moest erna weer verder gaan met het verder schrijven van het verhaal. Zo werkte dus 3/4 leerlingen aan een verhaal en kon het verhaal steeds een andere wending krijgen. Elke schrijfronde was 5 minuten, dus na 20 minuten waren alle verhalen af.

De kinderen waren heel betrokken en vonden het super leuk om achteraf de verhalen van elkaar te beluisteren. Misschien ook leuk om te doen tijdens het doorschruifmoment met de nieuwe groep.

 

Creatief schrijven… ook in de zomervakantie!

Eerder schreef ik al eens een blog over de creatieve schrijfkalender. Deze kun je heel fijn inzetten in de klas, elke maand staan er op de kalender weer nieuwe ideeën om ook creatieve schrijfopdrachten uit de voeren met de groep. Afgelopen jaar heb ik dit vaker gedaan, de kinderen vroegen er ook vaker om. Het leuk is dat de ideeën gemakkelijk uit te voeren zijn, je hebt er vaak helemaal niet veel voor nodig. En het voorlezen van de verhalen achteraf was groot favoriet. Komend schooljaar wil ik de verhalen ook gaan bundelen, zodat ik aan het eind van het schooljaar de kinderen hun eigen boek kan meegeven en ze hun eigen evolutie in schrijven kunnen ontdekken.

De makers van deze kalender hebben voor de zomervakantie ook een creatief schrijven doe boek gemaakt, namelijk; ‘Schrijf met Struis de ZOMER door!’.

Schermafbeelding 2020-07-05 om 07.11.22De zomer staat voor de deur. Hoe de vakantie van de kinderen eruit gaat zien, weten ze vaak nog niet. Door ze dit doeboek als bijvoorbeeld cadeautje mee te geven op de laatste schooldag wens je ze een fijne zomertijd en geef aan dat je uitkijkt uit naar de verhalen die ze in de vakantie meemaken of gaan verzinnen. Kunnen schrijven over dat wat in je omgaat en dat kunnen delen, is ook in deze tijd van lichte coronadreiging fijn om te doen.

Schrijf dus met Struis de zomer door! Verzin je eigen verhaal. Zo leuk is schrijven! Vreemde types bedenken net als de kinderen van de … schatkamer uit Biddinghuizen. Ze verzonnen een superdokter die iedereen beter maakt of een struisvogel die mensen helpt die iets kwijt zijn.

Het verhaal kunnen de kinderen ook sturen naar mail@eduforce.nl en dit wordt dan geplaatst op wij op: www.eduforce.nl en www.julesplus.nl

Het schrijfboek is voor kinderen van 8-12 jaar en hun vaders, moeders, opa’s en oma’s.

Ik geef de kinderen het doeboek mee de laatste schooldag, samen met een persoonlijke afscheidsboodschap. Ik kijk nu al uit naar de verhalen, die ze ook in de vakantie kunnen delen via hun portfolio op Classdojo. Natuurlijk is dit een mag opdracht, maar ik weet nu al dat er kinderen zeker verhalen zullen uploaden.

Taal op maat – thema 3 – mindmaps

Ook voor thema 3 heb ik mindmaps gemaakt voor groep 5.

 

 

 

 

 

 

 

taalopmaat.thema3.pestenplagen.mindmap

taalopmaat.thema3.vriendschap.mindmap

Verder wil ik graag twee activiteiten delen om met deze mindmaps te doen:

- Activiteit: popcorn.
Na het bespreken van de mindmap zeg jij een woord uit de mindmap. De kinderen schrijven dan in hun taalschrift het woord op waar ze als eerste aan denken als ze jouw woord horen. Bijv. jij zegt: vriendschap. De kinderen kunnen dan bijv. opschrijven: samen spelen. Dan geef je iemand de beurt om zijn of haar woord te zeggen, kinderen die hetzelfde woord hebben ”poppen” op uit de stoel en zeggen: ”pop”. Zo is iedereen actief en ben je bezig met het sematiseren van de woorden.

Semantiseren is de tweede stap van de viertakt waarbij het verduidelijken van betekenissen centraal staat. De betekenis van een woord is een concept: een brokje kennis. Kinderen leren voor ze op school komen al veel woorden en concepten. Bijvoorbeeld: een jonge kind leert het woord ‘appel’ koppelen aan de groene ronde vruchten

op de fruitschaal, het ervaart dat je een appel kunt ‘eten’ en dat appels lekker zijn. Het kind hoort steeds ‘goed kauwen’ en leert dat een appel ‘rond’ is en een ‘schilletje’ heeft. Al die stukjes opgedane ervaring en kennis brengt het kind dan bijeen bij het woordje ‘appel’. Een woord is een label, dat verwijst naar een concept. Het concept is een brokje kennis

Bron: Kwaliteitskrt Woordenschat Semantiseren

- Activiteit: zinnen maken. Kinderen krijgen met een groepje een afbeelding waar een woord van de mindmap bij past. Bijv. een afbeeldingen waarbij twee meisjes aan het grinniken zijn. Grinniken is het woord dat past bij deze afbeelding. Samen met het groepje moeten ze eruit komen welk woord erbij past. Hier kunnen leuke gesprekjes uit voortkomen, omdat iedereen anders kijkt naar een afbeelding. Als het gezamenlijke woord is uitgekozen schrijft elk kind apart een zin op dat te maken heeft met dit woord. Het woord mag erin voorkomen, maar dit hoeft niet. Een leuk voorbeeld uit mijn eigen groep 5 was dat de kinderen het plaatje humor hadden en hierbij allerlei mopjes hadden bedacht. Mopjes hoorde volgens dit groepje bij humor.