Articles

Klasgesprek – Corona virus

Schermafbeelding 2020-03-01 om 11.06.02

Morgen begin ik weer te werken in unit 2 (groep 4-5). De kinderen zullen op school wellicht ook met vragen en verhalen komen over het corona virus. Om hier samen even bij stil te staan en de vragen van de kinderen zo goeds als mogelijk te kunnen beantwoorden heb ik het volgende bedacht.

De placemat werkvorm. Deze werkvorm is een coöperatieve werkvorm, waarbij de kinderen eerst individueel en daarna met z’n 4-en samen erover in gesprek gaan. Elk groepje krijgt onderstaande placemat (print deze in a3 formaat uit). Voor elk kind is een zijde van het placemat. Er kunnen, zoals je ziet, vier kinderen werken aan deze placemat. Elk kind schrijft vooraf aan het groepsgesprek een aantal minuten op wat hij/zij al weet over het corona virus, de vragen die in het midden staan kunnen helpen hierbij.

Achteraf vinden er in de groepjes gesprekjes plaats en uiteindelijk moeten ze aan de rest van de groep er een korte samenvatting van geven.

Corona.placemat

 

 

 

 

 

 

 

Tenslotte kun je vanuit wat onduidelijk is nog verder in gesprek gaan met de kinderen. Het jeugdjournaal heeft ook een duidelijk filmpje over het virus, je zou dit ook nog als aanvulling kunnen laten zien.

Download hier de placemat werkvorm.

 

Bewegend lezen: Level lezen

level lezen

Om de betrokkenheid bij het lezen hoog te houden is het fijn om een bewegingsactiviteit toe te passen bij het lezen van stukjes tekst of woordrijtje. Hierdoor is het idee level lezen ontstaan. Wat houdt level lezen precies in?

level lezen

1. Je kiest als leerkracht het stukje tekst of een woordrijtje uit wat je wilt gaan herhalend lezen met de leerlingen.

2. Je zegt tegen de kinderen dat je ermee wilt gaan level lezen en leg uit hoe de werkvorm gaat. Dit moet je waarschijnlijk maar een of twee keer uitleggen en als je dan een volgende keer deze werkvorm wilt gaan doen hoef je de werkvorm alleen nog maar bij naam te noemen.

3. De uitleg is als volgt: bij level lezen beginnen de leerlingen op de grond in kleermakerszit te lezen. Je leest in koor. Daarna staan de leerlingen recht en lezen het opnieuw in koor. Vervolgens gaan ze zitten op hun stoel en lezen ze het nog een keer in koor. Tenslotte lezen ze het een laatste keer staand op hun tafel in koor. En springen ze voorzichtig van hun tafel af. En gaan ze weer zitten in kleermakerszit. Er volgt een nieuw rijtje.

Een leuke werkvorm waar de leerlingen in mijn groep vaker achter vragen om het nog eens te mogen doen.

 

Mix koppel bij het structureerwoord bos

De kinderen in groep 3 vinden het vaak fijn om in beweging te zijn. Om de kinderen tijdens de veilig leren lezen les even rond te laten lopen gebruik ik soms de werkvorm mix en koppel.

 

 

 

 

 

 

Elk kind krijgt een kaartje. Je hebt kaartjes met woorden waar letters ontbreken en kaartjes met het gehele woord. De kinderen lopen wanneer er muziek klinkt door de klas en proberen wanneer de muziek stopt het kaartje te zoeken die bij elkaar horen. Op een kaartjes staat bijv. ‘bo _’ hierbij hoort het kaartje ‘bos’. Ze vormen dus duo’s.

Na afloop kun je de woorden op het bord allemaal nog eens opschrijven en door de kinderen hardop laten lezen of in tweetallen.

Ik heb kaartjes gemaakt voor 22 kinderen. Je kunt ze hier downloaden.

Ik ga op vakantie en neem mee…

De vakantie komt er bijna aan. Om de kinderen na te laten denken over wat ze allemaal meenemen op vakantie heb ik de volgende werkvorm bedacht. In groepjes van vier kinderen tekenen ze op een ‘placemat’ wat ze allemaal meenemen op vakantie. Elk kind heeft een eigen stukje van het placemat.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

De kinderen krijgen hier 5 minuten voor. Erna vertellen de kinderen om de beurt aan elkaar wat ze allemaal meenemen op vakantie. Andere kinderen luisteren en mogen erna vragen stellen. De kinderen in mijn klas heb ik zelf laten bepalen wie er begon, dit ging heel goed. Dit ligt natuurlijk aan de groep. De kinderen waren erg betrokken en actief, leuk om te zien hoe de kinderen elkaar ideeën kunnen geven over wat je kunt meenemen op vakantie.

Meer / minder stippen

Bij deze activiteit moeten de kinderen de begrippen meer/minder kunnen toepassen. Ze vergelijken hoeveelheden en geven elkaar opdrachten met meer/minder door te zeggen: ‘Teken jij er een twee meer.’ 

Hoe gaat deze activiteit in zijn werk?

- Ieder kind heeft een strook met daarop 5 paddenstoelen. In de eerste paddenstoel zijn 2 stippen getekend.
- Om de beurt geven de kinderen in tweetallen elkaar de opdracht om … meer of … minder stippen te tekenen in de volgende paddenstoel.
- Na iedere opdracht wordt niet alleen de beurt, maar ook de strook doorgegeven. (hier kun je voor kiezen, maar in het begin hoeft dit niet meteen.)
- Als alle paddenstoelen van stippen voorzien zijn kunnen de kinderen in tweetallen hun paddenstoelen gaan vergelijken met elkaar. (Dit is een coöperatieve werkvorm die de naam TweeVergelijk heeft. Uitleg hierover kun je hier lezen.)